Instytut Superwizji Edukacyjnej

INSTYTUT SUPERWIZJI EDUKACYJNEJ

Instytut Superwizji Edukacyjnej powstał z potrzeby wspierania nauczycieli i rozwijania jakościowej kultury pracy w edukacji. W centrum naszej uwagi znajduje się człowiek – jego dobrostan, rozwój zawodowy i prawo do profesjonalnego, życzliwego wsparcia.

Kształcimy superwizorów edukacyjnych, prowadzimy badania nad praktyką superwizyjną w Polsce i budujemy przestrzeń dialogu, refleksji oraz dzielenia się doświadczeniem. Wierzymy, że superwizja może stać się naturalnym elementem życia szkoły – nie tylko wtedy, gdy pojawiają się trudności, lecz także jako stały rytm troski o relacje, jakość pracy i wewnętrzny rozwój nauczycieli.

Tworzymy środowisko, w którym edukacja jest oparta na zaufaniu, autentyczności i współpracy. Inspirujemy się pedagogiką Marii Montessori oraz nurtami humanistycznymi, które stawiają w centrum relację i uważność. Wspieramy tych, którzy wspierają innych – z empatią, profesjonalizmem i szacunkiem dla unikalnej drogi każdego człowieka.

NASZE WARTOŚCI

Wszystko, co robimy w Instytucie Superwizji Edukacyjnej, opiera się na głębokim szacunku do nauczycieli i ich pracy. Wierzymy, że dobra edukacja zaczyna się od poukładanego, świadomego dorosłego – osoby, która ma dostęp do wsparcia, refleksji i rozwoju. Nasze wartości są drogowskazami, które pomagają nam budować bezpieczną przestrzeń spotkania: profesjonalną, empatyczną i opartą na zaufaniu.

Jakość

oznacza dla nas rzetelność, odpowiedzialność i oparcie na aktualnej wiedzy. Dbamy o wysokie standardy merytoryczne i etyczne w kształceniu superwizorów oraz w praktyce superwizyjnej.

Uważność

to gotowość do bycia z drugim człowiekiem w jego doświadczeniu – bez oceny, z otwartością i życzliwością. Towarzyszymy nauczycielom z autentycznym zainteresowaniem i szacunkiem dla ich perspektywy.

Autentyczność

rozumiemy jako spójność pomiędzy tym, co myślimy, czujemy i robimy. Tworzymy przestrzeń, w której można być sobą – w pełni i bez lęku.

Bezpieczeństwo

jest dla nas fundamentem. W superwizji nie ma miejsca na ocenianie czy porównywanie – jest przestrzeń na zaufanie, poufność i zgodę na różnorodność dróg zawodowego wzrastania.

Relacja

jest sercem naszej pracy. To właśnie relacje – z uczniami, współpracownikami, rodzicami uczniów i samym sobą – są dla nauczyciela źródłem siły, sensu i możliwości zmiany. Wierzymy, że jakość edukacji rodzi się z jakości spotkań.

KIM JESTEŚMY?

Instytut Superwizji Edukacyjnej powstał w czerwcu 2025 roku z inicjatywy Ośrodka Edukacji Montessori oraz STYKI Justyny Józefowicz – z połączenia wieloletniego doświadczenia w prowadzeniu placówek edukacyjnych i praktyki superwizyjnej w pracy z zespołami nauczycieli.

Ośrodek Edukacji Montessori od ponad 25 lat tworzy i prowadzi środowiska edukacyjne, wspierając nauczycieli w pracy zespołowej, rozwoju zawodowym i liderskim zarządzaniu małymi wspólnotami szkolnymi.

STYKI Justyny Józefowicz od lat towarzyszą zespołom nauczycieli w publicznych i niepublicznych placówkach edukacyjnych, oferując superwizyjne wsparcie, które porządkuje doświadczenie, wzmacnia refleksję i pomaga odnajdywać sens w codziennej praktyce.

Instytut powstał jako wspólna odpowiedź na potrzebę dojrzałej, etycznej i profesjonalnej superwizji w edukacji – przestrzeni, która realnie wspiera tych, którzy na co dzień wspierają innych.

SUPERWIZJA EDUKACYJNA – CZYM JEST I KOMU JEST POTRZEBNA?

Superwizja edukacyjna to jedna z najbardziej dojrzałych form wsparcia zawodowego w edukacji. Skierowana jest do nauczycieli, dyrektorów, wychowawców, pedagogów, psychologów szkolnych i wszystkich, którzy towarzyszą dzieciom i młodzieży w procesie rozwoju.

To bezpieczna przestrzeń do refleksji nad codzienną praktyką – prowadzona przez doświadczonego superwizora, którym może być doświadczony nauczyciel, pedagog, psycholog, coach lub specjalista w zakresie rozwoju zawodowego odpowiednio przygotowany poprzez Szkołę Superwizji Edukacyjnej do świadczenia tego typu wsparcia.

Celem superwizji edukacyjnej jest wzmocnienie osoby i jakości jej pracy, a także odzyskanie sensu i spokoju w zawodowej codzienności.

W centrum superwizji znajduje się nauczyciel – jego doświadczenia, potrzeby, dylematy, zasoby. To spotkanie, które nie ocenia i nie rozlicza, ale towarzyszy i wspiera. Przynosi ulgę, inspirację, siłę i nowe perspektywy.

Superwizja edukacyjna może pomóc, gdy:

pojawiają się trudności – w klasie, w relacjach, w zespole,
narasta zmęczenie, poczucie bezradności lub wypalenia,
potrzebna jest zmiana, rozwój lub wsparcie w podjęciu decyzji,
chcemy rozwijać swoje kompetencje pedagogiczne, komunikacyjne i relacyjne,
szukamy spójności między własnymi wartościami a stylem pracy,
zależy nam na budowaniu kultury współpracy i zaufania w szkole.

Superwizja może mieć formę:

indywidualną – nauczyciel pracuje z superwizorem nad własną praktyką,
grupową – kilku uczestników dzieli się doświadczeniem i wspólnie poszukuje rozwiązań,
zespołową – cały zespół pedagogiczny pracuje nad swoją komunikacją, współpracą i jakością środowiska pracy.

W szeroko pojętej edukacji superwizja odgrywa szczególną rolę – pomaga nauczycielom i zespołom pozostać blisko wartości, na których oparta jest ich szkoła. Wspiera dojrzałość pedagogiczną, troskę o relacje i długofalowy rozwój całej wspólnoty edukacyjnej.